Развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста как основа звукового анализа

Консультация для воспитателей:

« Развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста как основа звукового анализа.»

 

Подготовила: Учитель-логопед: КостылеваЕ.Б.

Человек с самого рождения существует в постоянном окружении разнообразных звуков: речь людей, музыка, шелест листьев, щебетание птиц. Но из всех звуков, воспринимаемых ухом ребенка лишь речевые звуки, и то только в словах служат целям общения со сверстниками, средством передачи различной информации, побуждения к действию. Воспринимая их, он ориентируется в среде, общается с другими людьми, обменивается опытом игровой, учебной и трудовой деятельности. В процессе слушания ребенок получает различную информацию. Во-первых, он узнает ЧТО, или О ЧЕМ говорится. Во-вторых, КТО говорит. Наконец, КАК говорят, с каким эмоциональным отношением.

В процессе восприятия речи и усвоения произношения ведущая роль принадлежит слуху. Различают биологический слух и речевой или фонематический. Биологический слух помогает нам слышать звуки окружающего мира, им обладают все живые существа. Смысл слов, фраз и целых сообщений передается в устной речи с помощью комбинаций звуков. Восприятие и понимание речи осуществляется с помощью речевого слуха. Речевой слух начинает развиваться с самого рождения ребенка. Звучащая речь входит в жизнь ребенка с первых часов его жизни. Мать разговаривает с ним тогда, когда малыш еще не в состоянии что-либо воспринять и понять, но мозг маленького человека обладает врожденной повышенной чувствительностью к звучащей речи, которая сохраняется на протяжении всего дошкольного детства. Вначале это реакции на звуковые сигналы, затем различение интонации и ритма. Постепенно малыш начинает вслушиваться в слова, сопоставлять их звучание, пытаться повторять их, начинает слышать и различать звуки родного языка.

А к концу третьего года жизни ребенок различает все звуки речи. По мнению многих исследователей, фонематический слух оказывается достаточно сформированным к двум — трем годам, однако его совершенствование продолжается и у взрослых.

Одна из важнейших задач в общей системе обучения родному языку в ДОУ и в семье — это развитие фонематического восприятия. Бесспорна взаимосвязь развития фонематического восприятия не только с произношением звуков, но и с лексико-грамматической стороной речи. При достаточно развитом фонематическом слухе ребенок намного лучше воспринимает и различает окончания слов, воспроизводит слоговую структуру слова, выделяет предлоги в предложении, может расчленить слово на составляющие его звуки, что является основой звукового анализа. Фонематическое восприятие — это специальные умственные действия, направленные на различение фонем родного языка, фонематические представления это умение подбирать слова с заданным звуком, и фонематического анализа и синтез – это способность расчленять слово на отдельные фонемы, определять их последовательность, количество, а так же составлять слово из отдельных звуков.

Элементарные формы фонематического анализа (выделение звука на фоне слова) появляются у ребенка дошкольного возраста спонтанно. Самой сложной формой фонематического анализа (определение последовательности, количества и места звука по отношении к другим), дети дошкольного возраста овладевают только в процессе специального обучения.

Работу по развитию фонематического восприятия необходимо проводить целенаправленно и поэтапно. Процесс развития фонематического восприятия необходимо осуществлять в несколько этапов:

1. Развитие слухового восприятия, внимания, слуховой памяти, чувства ритма.

2. Развитие фонематического восприятия и формирование фонематических представлений.

3. Формирование навыков звуко-слогового анализа и синтеза.

Развитие фонематического восприятия уместно проводить в игровой форме, с использованием игровых приемов. Это способствует развитию и поддержанию интереса детей, активизации внимания и памяти, повышении работоспособности и познавательной активности.

На первом этапе сначала детям могут быть предложены задания на узнавание, различение и запоминание неречевых звуков (например, бытовые шумы, звуки улицы, звуки природы, музыкальных инструментов, голоса животных,).

Игры на развитие слухового внимания и памяти способствуют тому, что ребёнок начинает прислушиваться к окружающим звукам, у него повышается внимание, улучшается память, работоспособность.

Игры на развитие слухового внимания и памяти.

Игры этого этапа рекомендуется проводить с детьми с 1 младшей группы.

«Где раздаётся звук?» — закрепление слуховой ориентации. Один ребёнок по указанию обучающего воспроизводит звук звонком, погремушкой, на барабане, остальные дети слушают с закрытыми глазами:

а)показывают рукой или поворотом головы направление источника
звука, затем открывают глаза для контроля;

б)водящий после воспроизведения звучания становится рядом
с обучающим, а дети показывают туда, где только что прозвучал звук.

«Угадай по звуку» — определение предмета по характеру звука.

На столе разложены предметы: стакан с ложечкой, бумага, тарелка с ложкой, ключи, ножницы, разные звучащие игрушки.

Детям демонстрируются характерные для каждого предмета звуча­ния, шумы: помешивают ложечкой в стакане, гремят ключами, шуршат бумагой и т. п., затем то же проделывают за ширмой, а дети отгадывают предмет, показывая на него рукой, или повторяя точно такое же действие, или называя его (при условии хорошего произношения данных слов)

«Сделай так же». Цель та же.

На столе деревянные и металлические палочки, стакан, чашка, та­релка, кружка, всего пять-шесть предметов.

Обучающий ударяет одной, затем другой палочкой по предмету, ре­бёнок определяет предмет и последовательность применения палочек.

«Короб-коробок, подай голосок» — различение близких звучаний, шумов.

На столе пять-шесть коробок одинаковой формы и цвета с горохом, разными крупами, мелкими камешками, песком. Образцы содержимого в них лежат на столе или изображены на картинках и предварительно на­зываются.

Обучающий встряхивает коробки, воспроизводя шорохи, затем пере­ставляет их местами. Дети производят те же действия.

«Слухачи»

Детям предлагается посидеть тихо и постараться уловить все звуки, которые раздадутся в доме: шорох бумаги, отодвигание стула, скрип две­ри, тиканье часов и др. Затем ребёнок по возможности называет их.

«Пограничник» — определение направления шороха.

Один из детей — «пограничник». Он стоит в центре комнаты с за­вязанными глазами; мимо него на носочках осторожно пробираются по очереди с разных сторон дети — «враги». «Пограничник» на слух опре­деляет направление движения «врага» и загораживает ему дорогу рукой.

«Кто так кричит?» —узнавание голосов животных.

Обучающий включает магнитофон с записью голосов животных. Дети показывают соответствующие игрушки, сами под­ражают голосам или называют животных.

«Узнай музыкальный инструмент»

Детям демонстрируется звучание нескольких музыкальных инструментов. Затем производятся звуки за ширмой, дети называют, какой музыкальный инструмент звучит.

«Повтори и назови»

Детям предлагается запомнить и повторить в определенной последовательности ряд звуков, издаваемых предметами ( стук кубиков, переливание воды…) за ширмой.

Следующая группа игр направлена на различение силы, темпа и тембра звучания сигнала.

«Быстро – медленно»

На громкие, редкие удары дети идут на внешней стороне стопы, как медведи, а на частые – бегут на цыпочках, словно мышки.

«Найди игрушку» — определение силы звучания.

Ребёнок ищет игрушку, спрятанную в комнате, дети хлопают в ла­доши: при приближении его к искомому месту хлопки становятся громче, при удалении — тише.

«Тихо – громко»

На тихие звуки (хлопки, удары в бубен, игра на фортепиано) дети выполняют один вид движений, а на громкие – другой.

«Будь внимателен»

По инструкции взрослого ребенок выполняет различные движения, соотнося их с различными звучаниями. На звук дудочки – удерживать руки впереди, на звук свистка – опустить руки вниз, а на звук бубна – развести их в стороны.

Работа продолжается на материале речевых звуков. Детей учат различать одинаковые слова, звукокомплексы и звуки, ориентируясь на высоту, силу, тембр голоса и интонацию.

«Ритмические рисунки»

Дети воспроизводят серию хлопков или отстукивают различные ритмические рисунки.

«Паровоз»

Дети определяют далеко или близко идет паровоз, в зависимости от громкости звукового сигнала.

«Кто кричит?»

Детям раздаются картинки с изображением домашних животных и их детенышей: коровы, теленка, лошади, жеребенка, козы, козленка, свиньи, поросенка. Взрослый произносит звукоподражания то низким голосом, то высоким, а дети поднимают соответствующую картинку.

«Три медведя»

Детям показывают картинку с изображением трех медведей – большого, среднего и маленького. Затем, рассказывая сокращенный вариант сказки о трех медведях, произносит по ходу рассказа реплики и соответствующие звуки очень низким, средним по высоте и высоким голосом. Дети должны отгадать и показать, какой медведь мог так сказать.

«Узнай по голосу».

Дети, держась за руки, идут по кругу, водящий с завязанными глазами ходит в середине круга. Ребёнок, к которому прикоснется водящий, должен назвать имя водящего или спросить: «Кто я?», а водящий должен его узнать. Тот, чей голос он узнает, становится водящим. Затем игра усложняется: дети уже зовут водящего не по имени, а произносят одно и то же слово «ау!», а водящий отгадывает, кто это сказал. И последний, наиболее сложный вариант состоит в том, что водящий то громко, то тихо произносит «ау!», а дети должны угадать, издалека или вблизи он их зовет.

На втором этапе дети учатся

1. различать слова близкие по звуковому составу.

«Не ошибись»

Детям показывается картинка, громко и четко произносится ее название, например, ВАГОН. Затем детям предлагается то правильное, то неправильное звучание этого слова, дети должны хлопнуть в ладоши, как только услышат ошибку: Вагон, вакон, фагон, вагон, факон, вагом…». Усложнение подобных игр-упражнений происходит за счет реакции детей на неверно произнесенное слово. Например на правильно произнесенное слово – поднимают зеленый кружок, на неправильное – красный.

«Поставь по порядку»

На доске в ряд размещаются картинки, названия которых звучат похоже: ком, дом, сом, рак, мак, бак, лук, сук, коза, коса, лужи, лыжи. Затем слова произносятся в определенной последовательности по 3 – 4, а дети должны отобрать картинки и расставить их в порядке произнесения.

«Найди пару»

Детям предлагаются картинки, среди которых есть очень близкие по звучанию. Дети должны подобрать пару каждой картинке. Например: мак – рак, майка – гайка, ложка – кошка, лук – жук, клетка – ветка, печка – речка…

«Доскажи словечко»

Много платьев, много хруста.

Как зовут ее? …Капуста.

Белые шапки надели дома,

Холодно им – наступила …зима.

«Рифмы»

Ведущий задает слово, а дети придумывают рифмы, как можно больше.

1. Различение фонем родного языка. Начинать работу следует с дифференциации гласных звуков.

«Подними картинку»

Предварительно дети знакомятся с гласными звуками и их звучание соотносится со звуком окружающего мира: « А» — девочка плачет, «У» — поезд гудит, «И» — птичка поет. У детей картинки с изображением поезда, девочки и птички. Воспитатель попеременно произносит звуки, а дети поднимают соответствующую картинку.

Игра может усложняться следующим образом: вместо картинок дети поднимают кружки трех цветов. На другие звуки дети реагировать не должны.

Аналогичным образом производится работа по дифференциации согласных звуков.

1. Выделение заданного звука на фоне слова.

«Хлопки», «Поймай звук в ладошку»

Ведущий называет различные слова, а дети должны хлопнуть в ладоши, если услышат в них заданный звук.

«Маяк», «Подними картинку (флажок, фонарик..)»

Дети должны «зажечь» свой маяк, если услышат заданный звук.

«Светофор»

В ответ на услышанный звук дети поднимают соответствующий кружок.

«Чуткое ушко»

Дети поднимают руку или совершают другое условленное действие в ответ на услышанный звук.

«Подбери слово с заданным звуком» с опорой на картинку и без.

Третий этап направлен на формирование навыков звукового анализа и синтеза звукового состава слова. Звуковой анализ – это высшая ступень фонематического восприятия.

Звуковой анализ тем успешнее развивается, чем лучше дети овладевают пространственными представлениями, ориентировкой в окружающем, порядковым и количественным счетом, словами, обозначающими пространственные отношения.

При подготовке к звуковому анализу понятие «ряд» становится узловым.

Вначале формируется понятие «Ряд», которое подкрепляется расположением иллюстративного материала на различных занятиях: по изобразительной деятельности, по математике: раскладывание предметов по цвету, форме, величины, а так же с помощью настольного театра «Репка». Выстроив такой ряд , нужно научить детей отвечать на вопросы, указывающие на признак, выделять предмет в начале ряда, в середине и в конце. После этого следует приступать непосредственно к звуковому анализу.

1. Определение первого ударного гласного в слове.

«Магазин» Оплатить первым звуком в названии покупки.

Можно предложить игры с мячом.

«Мяч лови, мяч бросай, первый звук называй»

1. Анализ звукового ряда из 2 – 3 гласных.

«Петя заблудился»

«Живые звуки»

Дети встают друг за другом

«Звучащие игрушки»

1. Определение последнего согласного звука.

«Поймай звук за хвост»

1. Определение первого согласного звука в слове

«Магазин»

1. Определение места звука в слове.

«Позови звук домой»,

«В каком окошке выглядывает звук»

«Зажигаем в окнах свет»

Цель: определение места звука в слове.

«Новоселье в зоопарке» (Рысь, зебра, тигр)

«Собираем урожай» (помидор, картошка, )

«Приберем одежду» (Свитер, рубашка, шорты)

Цель: та же.

Разложить картинки с учетом места звука в слове.

1. Определение гласного звука в середине слова.

«Спой гласный звук в слове»

1. Звуковой анализ и синтез слова из 3-х звуков.

«Живые звуки»

«Цепочка звуков»

Дети стоят в кругу. Ведущий называет слово и передает мяч. Дети передают мяч друг другу и называют по одному звуку из этого слова. На последний звук мяч поднимается вверх.

«Разбросай слово по звукам»

Взрослый называет детям слово, а дети «бросают», имитируя игру в снежки, звуки по порядку из этого слова.

«Собери слово из звуков»

Ведущий называет отдельные звуки, а дети составляют из них слово.

«Подбери схему к слову»

Детям предлагается несколько схем слов и одна картинка. Дети подбирают к картинке схему.

«Подбери слово к схеме»

Детям предлагается схема слова и несколько картинок. Дети подбирают картинку к схеме. Усложнение: подбор слов к схеме без картинок.

Проведенная в указанной последовательности работа создает условия для успешного развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. В свою очередь, это будет способствовать уточнению у них представлений о звуковом составе языка и формированию навыков фонематического анализа и синтеза.

Кубики Кооса | Блог 4brain

Профессор психологии университета штата Орегон Сэмюель Коос в 1920 году разработал невербальный тест The Block Design Tests, что дословно переводится как «Тесты узоров из кубиков».

Данная методика позволяет оценить уровень развития интеллекта человека независимо от его образования, а также практическое и наглядно-действенное мышление. Тест применяется психологами, учителями и специалистами по подбору персонала для определения подходящей сферы деятельности кандидата.  Методика входит в комплект теста Векслера, одного из самых популярных тестов для оценки уровня развития интеллекта.

Кубики Кооса также используются для изучения умственных способностей детей, у которых наблюдаются задержки в развитии. Более того, это отличная зарядка для мозга и прекрасный тренажер для развития логики, мышления, внимательности, пространственного воображения, эвристических способностей как для детей, так и для взрослых.

Что собой представляет данная методика, как ее правильно проводить и интерпретировать, расскажем в нашей статье.

Из чего состоят кубики?

В оригинале методика состоит из 16 равных по размеру кубиков желто-синего и красно-белого цветов. Упрощенный вариант состоит из кубиков красного, белого и красно-белого цветов. Для работы с детьми можно использовать 9 кубиков, а начинать следует с 4 кубиков. К тесту прилагается 17 карточек с заданиями разного уровня сложности, инструкция и бланки для фиксирования ответов.

Кубики можно приобрести в магазине, а можно сделать самому. Мы подготовили для вас макет упрощенной версии тестирования, который состоит из 7 кубиков:

В чем суть методики?

Главная задача испытуемого – сложить узоры из кубиков так, как это указано в карточке с заданием.   Узор должен располагаться на верхней грани кубиков. Карточки имеют разный уровень сложности, поэтому важно использовать их в последовательности от простого задания к сложному.  Также стоит обращать внимание на время прохождения задания, но не забывайте, что цель тестирования – оценить уровень интеллекта, а не скорость выполнения упражнения.

Уровни сложности задания:

1. Для составления узора необходимо использовать стороны одного цвета.
2. Вместе с одноцветными гранями нужно применить несколько двухцветных.
3. Требуется собрать узор только из двухцветных граней.
4. Задание, где нужно поставить элементы на ребро.
5. Упражнение, где требуется использовать как можно больше элементов.
6. При составлении картинки нужно использовать меньше симметричных фигур.
7. Необходимо составить разноцветные узоры (относится к оригинальному варианту тестирования).

Для более точного понимания, как правильно применять методику на практике, давайте разберем несколько упражнений для детей, но для начала ознакомьтесь с рекомендациями по проведению исследования.

Несколько рекомендаций перед тем, как приступить к упражнениям

Чтобы тестирование прошло максимально эффективно, рекомендуем придерживаться следующих советов:

1. Занятия должны проходить в игровой форме, легко и непринужденно.
2. Предварительно познакомьте ребенка с кубиками. Дайте ему их потрогать, разглядеть с разных сторон. Он должен понять, что все они разные по цвету и рисунку.
3. Покажите карточки с заданиями и скажите, что сейчас вы будете собирать такие же разноцветные картинки, как изображены на них.
4. Если ребенок еще до окончания разбора задания спешит собрать картинку, не препятствуйте. Если у него возникли трудности, подскажите ему, как нужно сделать.
5. Хвалите малыша, если ему удалось собрать картинку, и подбадривайте его, если вдруг что-то пошло не так.
6. Вы можете делать упражнение до тех пор, пока у ребенка не получится собрать картинку.
7. Разговаривайте с малышом в процессе выполнения заданий. Пусть он расскажет, что собирается сделать, какие кубики ему для этого необходимы.

Важно следить за поведением и реакцией ребенка от начала до конца тестирования: как он реагирует на задания, волнуется ли он или становится напряженным? Оцените количество движений ребенка при работе с кубиками: если их много, то, скорее всего, ему сложно дается выполнение задания. Понаблюдайте, утомляется ли он или энергично подходит к выполнению упражнений.

Задания для детей

Ниже представлены упражнения 1-3 для детей старше 8 лет, у которых предположительно наблюдается низкий уровень интеллекта. Отметим, что в заданиях используются 9 кубиков белого, красного и красно-белого цветов.

Упражнение 1

Сначала картинку по образцу складывает взрослый, но при этом не показывает ребенку карточку с примером. Весь процесс сборки происходит при ребенке. В данном упражнении используются 4 элемента. Ребенок собирает рисунок по готовому образцу. Если ребенку сложно выполнить задачу, взрослый демонстрирует, как нужно сделать, на кубиках малыша, а после снова перемешивает части картинки. Результат оценивается следующим образом: если ребенок выполнил задание с первого раза, он получает 2 балла, если со второго – 1 балл.

Упражнение 2

Немного усложняем задачу: теперь взрослый складывает картинку не при ребенке, а показывает ему уже конечный результат вместе с изначальной схемой на карточке. Ребенок пробует сложить рисунок самостоятельно и если ему это не удается, взрослый уже на примере кубиков малыша показывает, как нужно сделать. В упражнении используются 4 кубика. Оценка результата: ребенок собрал с первой попытки – 2 балла, ребенок собрал со второй попытки – 1 балл.

Данное задание можно выполнять независимо от результатов выполнения первого упражнения.

Упражнение 3

Взрослый демонстрирует карточку с картинкой, которую необходимо собрать из кубиков и показывает на своем примере, как это нужно сделать, после чего перемешивает детали. Если у ребенка не получается собрать рисунок с первого раза, то необходимо вновь показать, как это делается, и снова перемешать все детали. Если малыш справился с первого раза, ему присваивается 2 балла, со второго – 1 балл.

Если ребенку удалось выполнить задание, то вы можете смело переходить к упражнению 4 для детей с нормальным уровнем интеллекта.

Упражнение 4

Выполняем задание по схеме упражнения 3, но при этом необходимо заранее разобрать цвета с малышом. Если малыш справился с заданием, то автоматически ему зачисляются баллы за первые два упражнения.

Далее приступаем к составлению картинок из кубиков по более сложным схемам и постепенно переходим к заданиям, где необходимо задействовать все 9 кубиков.

Интересный факт: ребенок может использовать различные стратегии при выполнении упражнений.  О них и о том, на что следует обратить внимание, поговорим в следующем разделе.

Итоговая оценка выполнения заданий

Конечно, главным результатом является то, справился ли ребенок с выполнением заданий или нет, но помимо этого есть еще несколько показательных моментов. Во-первых, проанализируйте, как малыш реагирует на подсказки и следует ли примеру, который вы ему показали. Это говорит о его обучаемости.

Стоит обратить внимание на количество заданий и уровень их сложности, с которыми справился испытуемый. Помните, что нет строгих нормативов, сколько именно упражнений из предложенных должно быть выполнено.

Для справки: дети до 4 лет, как правило, справляются со сбором легких картинок, а школьники и взрослые выполняют все упражнения успешно.

Благодаря тесту кубиков Кооса можно определить стратегию работы тестируемого:

1. Стратегия проб и ошибок. В этом случае ребенок пытается сам справиться с заданием, несколько раз перекладывая и комбинируя части картинки. Это указывает на предметно-действенный тип мышления, что характерно для детей раннего возраста.
2. Целенаправленная стратегия: тестируемый в уме комбинирует кубики и только после этого переходит к действиям, т.е. не пытается собрать фигуру несколько раз наглядно, как это было в предыдущем случае. Это указывает на наглядно-образный тип мышления, когда человек руководствуется своими представлениями. Как правило, данный тип характерен для дошкольников.
3. Смешанная стратегия, когда используются и активные действия, и образное восприятие. Этот тип мышления встречается чаще всего.

Не забывайте, что данный тест актуален и полезен не только детям в качестве способа оценки умственных способностей и отличного метода развития интеллекта, но и взрослым любого возраста.

Если вы решите потренироваться с помощью методики Кооса, рекомендуем также заглянуть на нашу онлайн-программу «Когнитивистика». С помощью специальных тренировок мозга вы научитесь применять в жизни более 20 техник мышления, которые помогут вам логично и последовательно подходить к решению нестандартных вопросов.

Помните, уделять время развитию интеллекта необходимо с детства и не прекращать ни на минуту во взрослой жизни. Главное – делайте это с удовольствием, тогда все самые сложные задачи будут по плечу!

Желаем удачи вам и вашим детям!

Ключевые слова:1Когнитивистика, 1Самопознание

Плетеные детские прически для школы

Трудно поверить, но это время года. Обратно в школу. У большинства родителей есть свои списки: школьные принадлежности, одежда, обувь, куртки. Но родителям детей с локонами, волнами и кудрями приходится разбираться в «Плане прически». Когда наступают август и сентябрь, становится трудно вписать время укладки в семейный график.

Стилист по натуральным волосам Эмбер Старкс, владелица парикмахерской Conscious Coils в Портленде, штат Орегон, рекомендует несколько проверенных способов плетения, которые сэкономят время и защитят волосы. Старкс начала свой бизнес как волонтер, чтобы помочь семьям, усыновившим детей африканского происхождения. Она также начала настаивать на изменении законов штата Орегон, регулирующих салоны натуральных волос: в 2013 году был принят Закон о натуральном уходе за волосами, который позволяет стилистам заплетать, накручивать или делать дреды без получения лицензии на традиционную косметологию.

Вот любимые плетеные модели стилиста для детей в этом школьном сезоне.

![box braids]

###### Фотографии любезно предоставлены @ConsciousCoils

### 1. Box Braids

«Box Braids, как правило, самый популярный стиль, который я делаю в начале школы», — говорит Старкс. «Я предлагаю косички побольше, чтобы ваш ребенок сидел максимум 2-3 часа».

Коробчатая оплетка может прослужить около 6-8 недель, но следите за тем, чтобы она не намокала. Реальность естественности заключается в том, что в тот момент, когда она касается воды, пряди начинают виться. Когда вы принимаете душ или купаетесь, Старкс говорит, что наденьте шарф с шапочкой для душа поверх, чтобы влага не просачивалась внутрь.

Но как родителям поддерживать кожу головы ребенка в чистоте при таком неприхотливом стиле?

«Я не рекомендую сухие шампуни, потому что многие из них содержат спирт, который может сушить», — говорит Старкс. «Используйте вяжущее, например, гамамелис. Положите тряпку на открытую бутылку, наклоните ее, затем очень осторожно протрите тряпкой между косами, двигаясь в одном направлении, а не вперед и назад. Повторите это, используя воду, а затем слегка смажьте своим любимым маслом».

Если под рукой нет гамамелиса, можно использовать шампунь. Возьмите миску с водой и капните в нее всего лишь каплю шампуня, затем возьмите тряпку для мытья посуды и проделайте ту же процедуру, что только что описана, затем с чистой водой, а затем слегка смажьте маслом.

![twist]

### 2. Двусторонние пряди

Если вы предпочитаете укладывать волосы своего ребенка без наращенных волос, вам подойдет двухрядная завивка. Скрутки не так долговечны, как коробчатые косы, но они компенсируют это большей гибкостью.

«Через неделю вы можете взять повороты и повторить их самостоятельно», — говорит Старкс. «Если ваш ребенок помладше, вы тоже можете надеть бусинки на концы».

![кукуруза]

### 3. Основные косички

«Есть много разных забавных стилей, которые можно сделать с косичками, — говорит Старкс. «Вы можете завязать заднюю часть в пучок или добавить манжеты с дредами на косички сверху. Я также сделала массу декоративных плетений из косичек, что очень забавно для детей».

Кудри могут стать более заметными с косичками. Старкс говорит родителям следить за тем, чтобы их ребенок носил шарф каждую ночь, в том числе во время душа или ванны.

«Если они немного вьются, вы можете взять немного кондиционера, разотрите его в руках и распределите по волосам от макушки до основания», — говорит Старкс. «Наденьте на него шарф и высушите феном 2-5 минут. Это поможет продлить стиль от нескольких дней до недели. Просто не делайте этого каждый день, потому что это может вызвать накопление».

![down]

### 4. Заплести косу

Некоторым детям нравится чаще носить распущенные волосы. Хотя по вечерам требуется немного больше времени на подготовку, точное знание того, что делать, помогает.

«Сделайте пару больших двойных прядей, косичек или французской косы, а затем утром выньте их и носите по-крупному», — говорит Старкс. «Вы также можете сделать косички спереди и двойные повороты сзади. Утром вытащите завитки и носите спину свободной и кучерявой, а перед поддерживает косички».

### Переход к более холодным месяцам

«В любое время года влага должна быть в центре внимания. Вы должны увлажнять волосы каждые 1-2 дня», — говорит Старк. «Если ваши волосы менее текстурированы или менее густые, вам не нужно делать это так часто, может быть, каждые 3-4 дня».

У каждого есть свой любимый режим увлажнения между умываниями; лучшие методы будут варьироваться от человека к человеку. Но Старкс рекомендует использовать воду, а также комбинацию любимого масла и кондиционера.

«Начните с четверти масла и кондиционера, разотрите их между ладонями, затем нанесите на участок волос, который вы увлажняете, от корней до кончиков, и сбрызните водой», — говорит Старкс. «Если вы обнаружите, что используете слишком много масла, используйте меньше. Поиграйте с соотношениями и оцените, как выглядят и ощущаются ваши волосы». Поэкспериментируйте с различными процедурами в течение лета, чтобы, пока семья возвращается к своим делам, вы могли вычеркнуть свой план прически из контрольного списка.

Какие стили лучше всего подходят для ваших детей?

Читать дальше: 10 линий продуктов, достаточно нежных для ваших кудрявых малышей

30 самых симпатичных косичек для маленьких мальчиков на 2023 год — Child Insider

Вот что вам нужно знать — косы предназначены не только для девочек. В эту эпоху также существует множество удивительных стилей косичек для маленьких мальчиков! Одна из лучших особенностей стилей косы заключается в том, что существует множество способов их укладки! Вы можете носить их простым способом, если предпочитаете простоту.

Однако вы можете носить их и в художественном стиле, если хотите! Есть так много возможностей, что было бы очень жаль, если бы плетеные прически для маленьких мальчиков не были чем-то особенным.

 

На дворе 2023 год — давайте откажемся от гендерных стереотипов о прическах и оценим красивые косички ниже! Если вы не уверены, как выглядят стили косичек для маленьких мальчиков, вы узнаете все это сегодня! Предупреждение, однако — вам понадобятся некоторые навыки для этого! Конечно, вы можете принести эти фотографии в качестве рекомендации своему парикмахеру.

Как говорит большинство людей, «картинки говорят тысячу слов». Точно так же эти картинки смогут точно изобразить ваш любимый стиль косы для маленьких мальчиков! Давайте взглянем на сказочные косички для маленьких мальчиков ниже!

1. Все в линию

Косички можно завязать на макушке. Это создает шаблон, подобный левому изображению. Если вы будете манипулировать длиной вашей косы в разных областях, вы создадите правильные результаты! Зигзагообразный рисунок создается путем тщательного сегментирования — требуется много планирования и усилий!

 

2. Равномерное квадратное сегментирование

Если у маленького мальчика отросли длинные прямые волосы, вы можете создать такой образ! Этот вид сегментированного плетения создается путем создания маленьких косичек с использованием волос в одном «квадрате». Просто повторите на разных участках, чтобы завершить этот образ! В зависимости от размера этих квадратов, размер тесьмы тоже будет разным! Отрегулируйте размер косы в соответствии с вашими предпочтениями!

 

3.

Тонкие сложные конструкции

Большинству из нас для этого обязательно нужно обратиться к парикмахеру! Посмотрите на эти узоры! После того, как вы сделали эти косы, вы можете принять действительно хорошие меры по уходу, чтобы косы продолжали выглядеть суперочерченными. Вы можете быть уверены, что глаза будут прикованы к вам с этим потрясающим стилем!

 

4. Более толстые и простые узоры

Более тонкие узоры обычно имеют большие промежутки между косами. Вы можете предотвратить эту проблему, просто используя более толстые косы! Эти косички для маленького мальчика создают ощущение более густой шевелюры, даже когда все они сжаты такими косами!

 

5. Косы «зигзаг»

Определенно, это один из самых уникальных стилей плетения косичек для маленьких мальчиков. В прическу встроены различные узоры. Вы смотрите на короткие зигзагообразные косы, пересекающиеся с более длинными и толстыми косами между секциями. Это нелегкий подвиг, но конечный результат определенно того стоит!

Кудрявые прически для мальчика

 

6.

Все закручено вверх

Некоторые из нас предпочитают более естественный вид с косами. Это будет один из них! Вы можете заплести косички в одном направлении. Если у вас длинные волосы и вы не хотите их заплетать, спираль может заканчиваться в одной общей точке, где оставшиеся волосы завязываются, как хвост из косичек!

 

7. Причудливые прически

Да, встроить знак доллара или X-знак, похожий на инопланетянина, не невозможно! Этот стиль косы для маленьких мальчиков может быть не лучшим вариантом для школы.

Однако вы можете быть уверены, что он будет достаточно уникальным, чтобы сиять во время фестивалей или других мероприятий. Вы прекрасно знаете, на что будет направлено внимание публики!

 

8. Скрутите и закрутите!

Жалко отрезать длинные волосы, чтобы заплести красивые косы. Что вы можете сделать вместо этого, так это сначала создать дизайн косы по направлению к верхней части головы.

После этого вы можете заплести оставшиеся волосы подальше от кожи головы и собрать косички в великолепный пучок! Разве это не красивая плетеная прическа для маленьких мальчиков?

 

9.

Классическое плетение

Вот ваш без излишеств упрощенный стиль плетения. Просто заплетите волосы спереди назад, и пусть концы косы свободно качаются! Эти удивительные косички для маленького мальчика гораздо более естественны, чем некоторые другие в этом списке.

Это выглядело бы так же, как обычные волосы, зачесанные назад, за исключением того, что косы выглядели бы как сильно увеличенные пряди волос!

 

10. Огромные боковые косички с центральным узором

Вы не можете отвести взгляд от плетеного узора с акцентом на центре для вашего маленького мальчика, не так ли? Ну, мы тоже не могли. Как вы уже догадались, эти косы начинаются от центра. По мере того, как дизайн выходит наружу, пряди по бокам можно комбинировать для создания более крупных и толстых косичек. Если ваши волосы достаточно длинные, вы окажетесь с косичками! Конечно, уникальный стиль косы для мальчиков, вы согласны?

 

11. Косы и прически

Если у вашего мальчика короткие волосы, это то, что вы можете сделать. Сделайте небольшие косички вдоль длинной верхней части волос и завяжите их в мини-пучок. Что касается сторон, где косички слишком короткие для создания каких-либо косичек, просто подстригите их и придайте им блеск с помощью четких причесок! Посмотрите, как четкие линии вдоль лба!

 

12. Дизайн косичек

Создавайте дизайны кос, которые будут привлекать внимание со всех сторон с помощью этого стиля кос! Этот стиль косичек для маленьких мальчиков также довольно популярен среди пожилых людей благодаря своей интересной концепции и дизайну. Конечно, рисунок может быть разным, но суть вы поняли. Все дело в рисунках и крошечных косичках сзади!

 

13. Короткие косички

Если вам не нравятся длинные косички у ваших детей, это тоже нормально! Как вы можете видеть на фотографиях выше, даже короткие косы могут быть подходящей прической для маленьких мальчиков. Конечно, некоторая длина волос все же требуется. В любом случае, это определенно будет легче поддерживать, чем длинные косы, так что вот!

 

14.

Ряды в ряд

В зависимости от количества волос у вашего маленького мальчика, вы можете заплетать компактные или свободные косы. На изображении слева изображены косы, выстроенные близко друг к другу. Это будет красиво смотреться, если у вас густая шевелюра. Однако, если у вас тонкие волосы, вы можете оставить большие промежутки между косами.

 

15. Даже для малышей!

Стили косичек для маленьких мальчиков также могут быть адаптированы для самых маленьких! Из-за возраста этих маленьких мальчиков у них могут быть очень редкие или очень тонкие волосы. В конце концов, он еще не совсем вырос. Таким образом, вы можете ожидать, что коса будет казаться меньше с большими промежутками между ними. По мере того, как ваш маленький мальчик растет, растут и косы!

 

16. Узоры и пучки

Длина волос вашего мальчика может различаться в разных местах. В этом случае вы можете заплести маленькие короткие косички там, где меньше волос. Там, где их больше, просто завяжите более длинные косы! Эти более длинные косы позже можно соединить в пучок наверху или сложить, чтобы создать уникальный вид, как вы можете видеть на картинке слева!

 

17. Длинная коса сзади

Маленьким мальчикам с красивой длинной шевелюрой подойдет этот стиль косы. Это выглядит достаточно просто, но вскоре вы увидите, что это все еще требует много усилий! Возможно, из-за его простых узоров многие будут носить эту прическу для маленького мальчика на публике в любых случаях. Разговор об удобстве, даже для маленьких мальчиков!

 

18. Почти нет

Этот тип плетения выглядит настолько естественно, что вы едва ли заметите его наличие, пока не взглянете на него еще раз! В этом стиле косы завязываются сзади в небольшой пучок. Вы можете заметить небольшие косички вокруг головы, если присмотритесь. Действительно, это еще один стиль косы для маленьких мальчиков, будь то короткая или длинная!

 

19.

Косы-могавки источник | source

Различные стили косичек, которые можно создать с помощью стрижки ирокез, показывают, насколько универсален этот стиль. Маленьким мальчикам понравятся не только выцветшие бока, но и крутая тесьма сверху.

 

20. Наращивание косы

источник | source

Если вашему маленькому мальчику не терпится сделать косички, но его волосы недостаточно длинные, попробуйте нарастить косички! Они бывают разных цветов и длины, так что получайте удовольствие, просматривая все варианты, прежде чем он решит, какие цвета он хотел бы попробовать.

 

21. Крошечные косички для тонких волос

источник

Крошечные зигзагообразные косички отвлекают внимание от тонких волос этого маленького мальчика. Вы можете либо использовать этот узор, либо сделать центральный или нецентральный пробор перед плетением, чтобы изменить внешний вид.

 

22. Выбритый хвостик

Пытаетесь ли вы возобновить здоровый рост волос вашего маленького мальчика, или он просто хочет супер крутую прическу в стиле панк, бритую голову с одним кругом на макушке для длинной тонкой косы — отличный выбор.

 

23. Косы с бисерными концами

Эти короткие тонкие косички, уложенные разноцветными бусинами, очаровательны для этого маленького мальчика. Это отличный защитный стиль и для натуральных черных волос.

 

24. Симметричные косички

Другой вариант плетения косичек из коротких волос — перед началом плетения сделать небольшие пряди, как показано на рисунке выше, в форме коробочек. Круглую петлю на скальпе легко получить с помощью техники.

 

25. Полукосы для длинных волос

Чтобы сочетать натуральные волосы и косы, разделите пять прядей на полпути вниз по коже головы, затем начните плести косу и продолжайте до конца.

 

26. Косички Himba Boy с подрезом

Нам нравится это сочетание косичек и подрезки! Кудрявый подрез выглядит красиво, а косы в стиле ирокез выражают его этническую индивидуальность.

 

27. Плетеные косички

В этой длинной стрижке с шипами длинная коса заплетается ниже плеч. Если волосы вашего маленького мальчика не такие длинные, попробуйте нарастить косу.

 

28. Косички без завязок на натуральных волосах

Нам нравится бесшовный вид этих коротких косичек на натуральных волосах этого мальчика. Если вам неудобно, чтобы ваш ребенок носил крошечные резинки для волос, попробуйте косы, которые не требуют резинки для волос на конце.

 

29. Тонкая коса-ирокез

Если вашему маленькому мальчику удалось отрастить волосы, но теперь он хочет попробовать что-то новое, посмотрите, как ему нравится эта коса-ирокез.

 

30. Микрокосички на натуральных волосах

Мы уже говорили и повторим снова: микрокосички — одна из самых симпатичных причесок для маленьких мальчиков. Они прослужат несколько недель, не займут много времени и идеально подходят для летнего стиля в жаркую погоду!

 

Итак, готово! Это красивые идеи плетеных причесок для маленьких мальчиков, которые вам обязательно стоит попробовать в следующий раз.